Обобщение материала по теме Повторение. Контрольная работа - Повторение изученного в 5 классе

Цели урока: проверить усвоение изученного материала; развивать способность к самоконтролю.

Личностные УУД. Способность к самооценке. Регулятивные УУД. Контроль за способами решения. Познавательные УУД. Анализ объектов. Коммуникативные УУД. Умение задавать вопросы учителю.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка. Учитель предлагает определить, какое слово объясняет восьмилетняя Аня¹ (текст проецируется на доску):

Самое главное в этом деле — от еды не отказываться. Когда уже больше не влезает, то нужно сказать: “Большое спасибо! Положите мне, пожалуйста, чуть-чуть. Или ещё меньше”. Вот это самое главное.

Ответ: этикет.

Учащиеся объясняют постановку знаков препинания (тире в первом предложении комментирует учитель), вспоминают и записывают определение понятия речевой этикет по данному началу:

Речевой этикет — правила... (речевого поведения, которые приняты в обществе для установления контакта с собеседником).

Учащиеся объясняют постановку тире (в сильном классе — сопоставляют эту грамматическую основу с основой самое главное — не отказываться).

II. Обобщение материала по теме “Повторение” проводится на основе вопросов и заданий, подготовленных учащимися. Эту часть урока можно провести в форме соревнования между группами. В этом случае группам лучше предложить тематическую “зону ответственности”.

III. Контрольная работа.

I. Осложнённое списывание: вставить пропущенные знаки препинания и буквы, графически объяснить их постановку; сделать указанные разборы.

Ветер заботливый² хозяин. За лето везде п_быва_т и у него даже в самых густых м_стах (не)остаёт_ся ни одного незнакомого лис(?)тика. А вот осень¹ пришла и заботливый хозяин уб_рает³свой ур_жай.⁴

Лист(?) я падают шепч_т(?)ся, прощают(?)ся навек. У них ведь так всегда: раз ты оторвался от р_ димого царства, то и прощ_йся, погиб.

(По М. Пришвину)

II. Тестовые задания.

1. Выберите один вариант ответа.

Одна и та же буква пропущена во всех словах строки:

а) под_ём, в_ётся, с_едобный

б) выр_сли, отл_жить, нег_довать

в) раскле_м, расстел_м, бор_мся

2. Выберите несколько вариантов ответа.

Ошибка в постановке ударения допущена в словах:

а) дОговор

б) звонИт

в) свеклА

г) партЕр

д) щАвель

3. Выберите один вариант ответа.

Ь после шипящего пишется на конце всех слов в строке:

а) поздравиш_, могуч_, отвлеч_

б) стрич_, брош_, откроеш_

в) помощ_, много туч_, запеч_

4. В трёх предложениях правого столбца не хватает знаков препинания. Поставьте их и установите соответствие между видом знака препинания, указанным в левом столбце, и знаком, который пропущен в предложении. К каждой позиции из левого столбца подберите соответствующую позицию из правого.

1) знак конца предложения	А. После обеда опять явилось солнце и до вечера было прекрасно.
2) разделительный знак	Б. Тетерева до полудня были все на деревьях и бормотали.
3) выделительный знак	В. Звёздная и на редкость тёплая ночь
4) все знаки препинания в предложении поставлены	Г. Скажи голубушка откуда ты?

III*. Для учеников, быстро справившихся с заданием: письмо по памяти (упр. 58) по вариантам.

Проверочная карта.

I. Ветер — заботливый хозяин. За лето везде побывает, и у него даже в самых густых местах не остаётся ни одного незнакомого листика. А вот осень пришла, и заботливый хозяин убирает свой урожай.

Листья падают, шепчутся, прощаются навек. У них ведь так всегда: раз ты оторвался от родимого царства, то и прощайся, погиб.

II. 1: б; 2: а, в, д; 3: б; 4: 1) — В; 2) — А; 3) — Г; 4) — Б.

A. После обеда опять явилось солнце, и до вечера было прекрасно.

Б. Тетерева до полудня были все на деревьях и бормотали.

B. Звёздная и на редкость тёплая ночь.

Г Скажи, голубушка, откуда ты?

IV. Домашнее задание. Повторить сведения о тексте (определение понятий текст, тема текста, основная мысль, тип речи, стиль речи).

---

¹ См.: Не совсем толковый словарь телеигры “Устами младенца”. — М., 1997.