Правописание гласных в ударных и безударных слогах - Урок 2

ТИП УРОКА: урок закрепления и развития знаний, умений, навыков.

ЦЕЛИ УРОКА: развивать умение писать двусложные слова с безударной гласной; проводить наблюдения над написанием гласной в одинаковой части однокоренных слов; формировать умение обосновывать правильность написания безударной гласной, развивать умения подбирать проверочное слово; обосновывать написание проверяемой и не проверяемой ударением гласной в безударном слоге двусложных слов; познакомить с орфографическим словарём.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• учащиеся научатся распознавать проверочные и проверяемые слова; оценивать свою работу.

ОБОРУДОВАНИЕ: ПК, тема «Ударные и безударные гласные. Упражнение из рабочей тетради».

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Приветствие. Организация рабочего места.

2. Проверка домашнего задания

Проверка правильности выполнения задания в рабочей тетради на с. 36, упр. 26.

Способ проверки:

Вариант 1. ПК. Тема «Ударные и безударные гласные. Упражнение из рабочей тетради».

Вариант 2. Фронтальный опрос.

— Помогите зверюшкам собрать слова.

Какие слова собирает котик? (Слова, в написании которых пропущена буква а.)

Прочитайте слова, в написании которых пропущена буква а. (Слава, врачи, шкафы, шары, страна.)

Какие слова собирает собачка? (Слова, в написании которых пропущена буква е.)

Прочитайте слова, в написании которых пропущена буква е. (Снега, бревно, слеза, звезда, хлеба.)

Какие слова собирает зайчик? (Слова, в написании которых пропущена буква о.)

Прочитайте слова, в написании которых пропущена буква о. (Моря, поля, дожди, кольцо.)

3. Актуализация знаний

Игра «Подбери проверочное слово».

Условия игры: учитель бросает мяч ученику и называет слово, например, слово страна. Ученик, бросает мяч обратно учителю, называя проверочное слово — страны.

Слова для игры: глаза, трава, грибы, ряды, шкафы, окно, свеча, письмо, листы, дожди, игла, снега, роса, часы.

4. Целеполагание

— Тема нашего урока «Правописание гласных в ударных и безударных слогах».

Познавательная задача урока «Как обозначать буквой безударный гласный звук?»

Сегодня на уроке вы продолжите упражняться в определении безударного и ударного гласных звуков в слове, подбирать проверочные слова.

5. Работа по теме урока

1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знаний

Работа по учебнику (с. 69, упр. 13)

— Прочитайте каждую группу слов.

Что общего в словах каждой группы?

Прочитайте слова, написание которых надо проверять.

В каждой группе найдите проверочное слово.

Задание по выбору

— Спишите любую группу слов, обозначьте в словах ударение. Подчеркните в общей части слов буквы, обозначающие безударные гласные звуки.

2. Первичная проверка понимания

Работа по учебнику (с. 70, упр. 15, 1-я часть)

— Прочитайте слова. Какие буквы в словах пропущены?

Устно подберите проверочные слова.

Задание по вариантам

Вариант 1. Выписать из группы слов только те слова, в написании которых пропущена буква о. (Коза, гора, моря, кольцо, холмы, вода, сосна, гроза.)

Вариант 2. Выписать из группы слов только те слова, в написании которых пропущена буква а. (Глаза, шары, слава, шаги, грачи, страна, сады.)

3. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении (в том числе смена вариантов) по образцу

— Вставьте пропущенные буквы. Спишите только те слова, написание которых вы можете проверить.

К...за, зм...я, гр...чи, за...ц, вр...чи.

— Написание какого слова у вас вызвало затруднение? (Заяц.)

Словарная работа.

— Отгадайте загадку.

Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг!

По снежочку тык-тык! (Заяц.)

Работа по учебнику (с. 69, упр. 14)

— Прочитайте выразительно загадку.

Определите, какая это загадка: народная или авторская? Почему? (Загадка авторская.)

О ком говорится в загадке.

Ответьте на вопросы упражнения.

Слово заяц — словарное слово, написание которого следует запомнить.

Что обозначает слово заяц?

Заяц — небольшой пугливый зверёк семейства грызунов с длинными задними ногами и длинными ушами. Слово заяц имеет и переносное значение. Так называют пассажира, который не имеет билета, или зрителя, проникшего без билета куда-либо.

— Запишите слова, поставьте ударение в словах, подчеркните букву, написание которой следует запомнить.

Заяц, заячий, зайцы.

4. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений

Работа в тетради (с. 37, упр. 27)

— Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы в словах. Постарайтесь, доказать правильность своего решения. (На ногах — ноги, на плечах — плечи, лису — лисы, лиса — лисы.)

Вспомните, из какой сказки эти слова? («Заюшкина избушка» или «Лиса, заяц и петух».)

Воспроизведение содержания сказки.

Дополнительная информация для учителя.

Лиса, заяц и петух. (Сказка в сокращении.)

Одна из самых известных сказок про лису. Жили-были лиса да заяц. У лисы была избёнка ледяная, у зайца — лубяная. Пришла весна красна — у лисы избёнка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избёнки и выгнала. Сперва лису из дома зайца выгоняла собака, но у неё ничего не получилось. Затем лису выгонял медведь, но и у него ничего не вышло. Затем пробовал выгнать лису бык, но также безуспешно.

Повстречал заяц петуха с косой:

— Пойдём, я твоему горю помогу.

— Нет, петух, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, бык гнал — не выгнал, и тебе не выгнать.

Пошёл петух с косой к лисе:

— Ку-ка-ре-ку!

Иду на ногах,

Несу косу на плечах,

Хочу лису посечи,

Пошла, лиса, с печи!

Лиса без памяти выбежала, петух её тут и зарубил косой.

И стали они с зайчиком жить-поживать в лубяной избёнке.

6. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

Работа в тетради (с. 37, упр. 28)

Игра «Кто быстрее»

— Впишите пропущенные буквы в слова.

Что надо помнить при выполнении подобного задания? (Прежде чем вписать пропущенную букву, следует подобрать проверочное слово.)

Способ проверки: взаимопроверка.

Устранение ошибок. Выяснение, у кого в каком слове были допущены ошибки.

— Прочитайте слова, в написании которых пропущена буква а. Докажите. (Страна — страны, шкафы — шкаф.)

Прочитайте слова, в написании которых пропущена буква о. Докажите. (Гроза — грозы, дожди — дождь.)

Прочитайте слова, в написании которых пропущена буква е. Докажите. (Следы — след, сестра — сёстры, гнездо — гнёзда, стрела — стрелы.)

Прочитайте слова, в написании которых пропущена буква и. Докажите. (Спина — спины, плита — плиты.)

7. Самостоятельная работа

Работа по учебнику (с. 70, упр. 16)

Работа с орфографическим словарём (учебник, с. 137)

— Что может нам рассказать орфографический словарь? (Орфографический словарь указывает нам, как грамотно писать слово, которое вызвало затруднение.)

Узнайте, каждый самостоятельно по орфографическому словарю написание слов из упражнения 16.

Запишите слова правильно. Подчеркните пропущенные буквы.

8. Домашнее задание

Выполнить задание по учебнику (с. 70, упр. 15, 2-я часть)

9. Подведение итогов урока

— Расскажите, в каких случаях написание гласной надо проверять.

Написание каких слов невозможно проверить? (Словарных слов.)

Какой словарь поможет проверить, правильно ли вы записали слово?

10. Рефлексия

— Закончите предложения.

Я помню, что ударный звук — это ...

Я помню, что безударный звук — это ...

Я узнал новое словарное слово ...

Мы познакомились со словарём, который называется ...