Обобщающие уроки по теме «Look at Teenage Problems: School Education» - LOOK AT TEENAGE PROBLEMS: SCHOOL EDUCATION

Данные уроки могут быть подготовлены и проведены учителем в разных формах. Ниже приводятся три варианта проведения обобщающих уроков.

Первый вариант. «Сто к одному»

Цели урока:

1. Активизация изученного материала по теме «Проблемы молодежи».

2. Закрепление изученных речевых структур.

3. Тренировка навыков грамматики и лексики.

Оборудование: карточки, на которых записаны ответы и очки или карточки с рисунками; призы, сделанные самими ребятами; колокольчики для двух команд.

Ход урока

I. Организационный момент

— Good morning, boys and girls! Today we’ll play the game.

— We have got two teams: “Generation Y” and “Pepsi Generation”. Представьтесь, пожалуйста. Капитан представляет всех игроков: His name is... и так далее, а затем команды представляют свои визитки.

Внимательно слушаем правила игры. По одному участнику из каждой команды выходят и отвечают на вопрос. Право ответа будет у той команды, которая назовет верхнюю строчку.

— Let’s start. The topic of our game is “Teenagers and Their Problems”. Listen to the rules attentively. I want one pupil from each team to go to the blackboard. The simple game! The first participants — come here, please! Listen to the question and ring the bell. Позвоните в колокольчик, если знаете ответ.

II. Проведение игры

1. What irritates teenagers that adults do?

Варианты ответов (представлены на карточках):

1) no freedom (39);

2) too much control (28);

3) criticizing (20);

4) interfering into teen’s affairs (10);

5) asking stupid questions (3).

Участники команды отвечают до тех пор, пока не допустят ошибку. В этом случае ход переходит другой команде.

— The team “Generation Y” has... points.

Счет выносится на доску.

— Let’s clap to them!

— Now we have a rest. Let’s sing a song.

Музыкальная пауза — песня “My Bonnie Is Over the Ocean”. Поют все участники.

My Bonnie Lies Is Over the Ocean

My Bonnie is over the ocean,

My Bonnie is over the sea,

My Bonnie is over the ocean,

Oh, bring back my Bonnie to me.

Chorus:

Bring back, bring back -

Bring back my Bonnie to me, to me.

Bring back, bring back,

Oh, bring back my Bonnie to me.

Last night as I lay on my pillow,

Last night as I lay on my bed,

Last night as I lay on my pillow,

I dreamed that my Bonnie was dead.

Chorus.

Oh, blow you winds over the ocean,

Oh, blow you winds over the sea,

Oh, blow you winds over the ocean,

And bring back my Bonnie to me.

Chorus.

The winds have blown over the ocean,

The winds have blown over the sea,

The winds have blown over the ocean,

And brought back my Bonnie to me.

Chorus:

Brought back, brought back,

Brought back my Bonnie to me, to me.

Brought back, brought back,

Have brought back my Bonnie to me.

— Thank you very much! You can sing songs very well. Now is the double game. All your points will double (удвоятся). The second participants — come here! Listen to the question and ring the bell.

2. What do teenagers enjoy most?

Варианты ответов (представлены на карточках):

1) hanging out with friends (40);

2) listening to music (25);

3) sport (23);

4) dancing (7);

5) eating tasty things (5).

Учитывается грамматическая правильность ответа: Children enjoy listening to music.

— Well, the team “Pepsi Generation” has... points. Let’s have a rest! Let’s recite poems.

Учитель предлагает учащимся рассказать разученные ранее стихотворения.

Примерные стихотворения:

Hand

Away from you, I hold hands with the air,

Your imagined untouchable hand. Not there,

Your fingers braid with mine as I walk.

Far away in my heart, you start to talk.

I squeeze the air, kicking the auburn leaves,

Everything suddenly gold. I half believe

Your hand is holding mine, the way

It would if you were here. What do you say

In my heart? I bend my head to listen, then feel

Your hand reach out and stroke my hair, as real

As the wind caressing the fretful trees above.

Now I can hear you clearly, speaking of love.

Carol Ann Duffy

Calendar of Clothes

January is a time for coats, for caps and fir-lined boots.

February likes hats with flaps and zipped up coloured ski suits.

March can do with anoraks and jeans and wooly tops.

April needs a change of clothes for sun and wind and raindrops.

May brings cotton tee-shirts with jumpers still on hand.

By June the skirts are skimpy, shorts short for playing on sand.

July comes along in bathing trunks, and caps with dark green shades.

August gets the sunsuits out with balls and buckets and spades.

September, and it’s back to school, uniform, shirt and stripy tie.

October brings scarves out again as leaves whirl up in the sky.

November means turned-up collars against win and fog and storm.

December shakes out party frocks. Christmas fun keeps everyone warm.

Moira Andrew

— Thank you very much. The next task for you is the game for three. All your points will increase in 3 times (увеличатся в 3 раза). The third participants — come here! As you see, young people have their likes and dislikes. And now it’s time to listen to the task.

3. What do teenagers hate?

Варианты ответов (представлены на картинках):

1) doing homework (35);

2) getting up early (29);

3) household chores (22);

4) feeling tired (11);

5) school on Saturday (3).

— So, the winner is the team “Generation Y”. Thank you. Clap your hands!

— Let’s play the contrary game (игру наоборот). Listen to the task.

— Посовещайтесь всей командой и решите, какой ответ будет самым непопулярным. На обдумывание вам дается одна минута.

4. What does school mean for teens?

Варианты ответов (представлены на карточках):

1) a place to get a good education (100);

2) they meet their friends there (200);

3) school opens the door to the future (300);

4) it’s our second home (400);

5) it gives order in their life (500).

— So, the team “Pepsi Generation” is the winner. Clap your hands!

— Let’s play the final game.

Один участник выходит, второй отвечает на вопросы. Затем первый участник выходит и отвечает на те же вопросы. Повторяться нельзя — в этом случае команда громко хлопает и нужно сказать что-то другое. Вместе оба участника должны набрать 200 очков. Let’s start.

Вопросы для финальной игры:

1. What places of interest do teens usually visit?

2. What kinds of sport are popular among teenagers?

3. What music do teens prefer?

4. How do young people get information?

5. What professions are popular among teenagers?

Предполагаемые ответы и баллы (представлены на карточках):

1. 1) disco (40);

2) park (29);

3) museum (16);

4) theatre (10);

5) church (7).

2. 1) football (40);

2) athletic (28);

3) swimming (17);

4) basketball (8);

5) tennis (2).

3. 1) pop music (35);

2) rock music (32);

3) jazz (12);

4) classical music (13);

5) folk music (8).

4. 1) watch TV (37);

2) read newspapers and magazines (22);

3) read advertisements in the street (18);

4) ask their relatives and friends (14);

5) listen to the radio (9).

5. 1) manager (38);

2) lawyer (26);

3) accountant (15);

4) doctor (11);

5) shop assistant (10).

Первый участник отвечает на вопросы, помощник отмечает его вариант ответа; подсчитываются очки. Затем выходит второй участник и отвечает на эти же вопросы. Команда помогает определить названные слова аплодисментами. Каждому участнику дается 30 секунд.

— Excellent! You have more than 500 points! You have won! Clap your hands and step your feet! Now let’s sing a song together.

Do All the Good You Can

Do all the good you can,

By all the means you can,

In all the ways you can,

In all the places you can,

At all the times you can,

To all the people you can,

As long as ever you can.

III. Подведение итогов урока

Учитель подводит итоги игры «Сто к одному», благодарит команды за участие в игре и прощается с детьми.

— Thank you for the game. Good-bye.

Второй вариант. «Конкурс грамматиков»

Цели урока:

1. Обобщение изученного грамматического материала по теме «Легко ли быть молодым?».

2. Закрепление навыков перевода.

3. Развитие внимания и мышления.

4. Поддержание интереса к изучению английского языка.

Оборудование: мяч; грамматическое задание на карточке для первого конкурса (2 экземпляра); задание на карточках для конкурса капитанов (2 экземпляра); плакат с заданием для шестого конкурса (зашифрованная пословица).

Ход урока

I. Организационный момент

— Good morning, boys and girls!

Good morning now.

Wake, body, wake, mind!

Work, play, seek, find,

Eat breakfast, dinner too,

Wash, brush, sing, dance, and do!

Good morning now.

— We shall play the games and do different tasks and find out who knows English grammar very well.

Ученики делятся на две команды.

II. Проведение конкурсов

Первый конкурс

— Can you ask the disjunctive questions? We shall work in two teams. Ask the tag-questions to these sentences on the cards.

Команды получают карточки с предложениями. Ученики составляют разделительные вопросы в течение 3 минут и получают по 2 балла за каждый правильный вопрос.

Примерное задание на карточке:

1. It took me ten minutes to get to school,...?

2. My aunt didn’t punish my cousin two hours ago, ...?

3. It was sunny on Monday,...?

4. Bob has been to Madame Tussaud’s museum, ...?

5. I have never been to the National Gallery, ...?

Keys:

1. It took me ten minutes to get to school, didn’t it?

2. My aunt didn’t punish my cousin two hours ago, did she?

3. It was sunny on Monday, wasn’t it?

4. Bob has been to Madame Tussaud’s museum, hasn’t he?

5. I have never been to the National Gallery, have I?

Второй конкурс

Игра «Лови и отвечай»

Дети встают в круг. Учитель бросает мяч ученикам из двух команд по очереди и задает вопросы, используя в них фразовые глаголы. Ученики по очереди ловят мяч и отвечают на вопросы.

— Are you proud of your school? (Yes, I am. I am proud of my school.)

— Do children depend on their parents? (Yes, they do. Children depend on their parents.)

— Did you listen to music yesterday? (No, I didn’t. I didn’t listen to music yesterday.)

— Have you ever looked after animals? (No, I haven’t. I haven’t looked after animals.)

— Is it good to laugh at old people? (No, it is not. It is not good to laugh at old people.)

— What sort of books are you interested in? (I am interested in books on music.)

— Who can you rely on in any difficult situation? (I can rely on my parents and my best friend.)

— What are people afraid of? (People are afraid of illnesses and storms.)

— What is our country rich in? (Our country is rich in people and nature.) Etc.

Третий конкурс

— Now I want you to look at the blackboard. You will open the brackets using the Passive Voice. You will have 4 minutes to do the task. Write down your sentences on the sheets of paper.

Учитель привлекает внимание учащихся к предложениям, которые заранее записываются на доске. На выполнение задания командам отводится 4 минуты. После истечения данного времени команды сдают карточки с ответами на проверку.

Примерное задание на доске:

Use the Present Indefinite Passive, the Past Indefinite Passive and the Future Indefinite Passive:

1. Mickey Mouse (to create) by Walt Disney.

2. The letters (to send) every day.

3. The story (to translate) tomorrow.

4. Rice (to eat) with chopsticks in China.

5. Roses (to grow) in greenhouses in winter?

6. America (not to discover) in 1942.

7. Disneyland (to open) in California in 1955.

8. This film still (to show) regularly at the cinema.

9. These papers (not to look) through in two hours.

10. The problem (to discuss) next week?

11. He (to meet) at the airport three hours ago.

12. I (not to ask) at the lessons.

Keys:

1. Mickey Mouse was created by Walt Disney.

2. The letters are sent every day.

3. The story will be translated tomorrow.

4. Rice is eaten with chopsticks in China.

5. Are roses grown in greenhouses in winter?

6. America was not discovered in 1942.

7. Disneyland was opened in California in 1955.

8. This film is still shown regularly at the cinema.

9. These papers won’t be looked through in two hours.

10. Will the problem be discussed next week?

11. He was met at the airport three hours ago.

12. I am not asked at the lessons.

Четвертый конкурс

— As I see, you can use the Passive Voice in the sentences very well. It is interesting to find out if you can translate the sentences from English into Russian. Listen to me, please.

Учитель объясняет детям следующее задание: команды по очереди переводят предложения, которые зачитывает учитель с русского на английский язык. Если команда дает неправильный ответ или не справляется с заданием, то ход переходит к следующей по очереди команде. За каждое правильно переведенное предложение команда получает 1 жетон. Во время проведения данного конкурса капитаны команд выполняют индивидуальное задание (конкурс капитанов).

Примерные предложения для перевода:

1. If there is much show in winter, we shall ski in the forest.

2. If my parents came, I would ask them to help me.

3. I would write the letter to my uncle if you didn’t want to do it.

4. Helen will go to the shop if there isn’t any bread at home.

5. If you visit us, I shall be very glad.

6. If she were busy, you and your friends would plant the flowers.

7. Nick would pay two dollars for apples and oranges if he went to the greengrocer’s.

8. If your friend is fat, advise him to go in for sports.

9. We shall go boating if the weather is fine.

10. When it does not rain, children will go on a picnic.

Пятый конкурс (конкурс капитанов)

— The task for our captains is to ask the questions to the following sentences.

Учитель привлекает внимание капитанов команд к предложениям на карточке. Задание для учащихся: прочитать предложение и задать к нему вопрос, начинающийся со слова в скобочках.

Ask the following questions:

1. It often rained last autumn in London. (When?)

2. Nick hasn’t read the book yet because he is very busy. (Why?)

3. She will go to the country next month. (Where?)

4. I am having dinner now. (Who?)

5. He usually plays basketball with his friends. (With whom?)

6. I bought some cards in the shop. (What?)

7. He has just read the poem. (Has... or...?)

Keys:

1. When did it often rain in London?

2. Why hasn’t Nick read the book yet?

3. Where will she go next month?

4. Who is having dinner now?

5. With whom does he usually play basketball?

6. What did I buy in the shop? .

7. Has he or she just read the poem?

Шестой конкурс

Игра «Расшифруй пословицу»

— It’s time to look at the wall newspaper. You can see some numbers there. It is our last task. You must read the proverb using the code.

Учитель обращает внимание учеников на плакат, заранее вывешенный на доске. На данном плакате записана зашифрованная пословица. Команды получают код для расшифровки. В данной игре побеждает команда, которая выполнила задание правильно и быстрее соперников.

Примерная запись на плакате:

21 25 93,436 188 7013 18 73,069

Код для расшифровки пословицы:

I — 2; t — 1; s — 5; n — 9; е — 3; v — 4; r — 6; о — 8; l — 7; а — 0.

Key: It is never too late to learn. (Учиться никогда не поздно.)

III. Подведение итогов урока

Учитель подводит итоги конкурса грамматиков и поздравляет команду-победительницу.

— Now it’s time to finish our contest. I am very glad to have such clever pupils. You know English grammar very well. But the members of one team are the winners today. Let’s congratulate them all together. Clap your hands, please.

Третий вариант. Викторина по теме «Пассивный залог»

Цели урока:

1. Совершенствование грамматических навыков по теме «Пассивный залог».

2. Тренировка навыков диалогической и монологической речи.

3. Активизация лексических навыков.

Оборудование: карточки с заданием «Составь предложение»; жетоны-палочки; картинки для составления предложений.

Ход урока

I. Организационный момент

— Good morning, my dear boys and girls!

Say “Hello!”

And clap your hands!

Don’t say “No!”

And, please, say “Yes!”

— Today we shall have a competition on the topic “Passive Voice”. You will play games, sing songs and recite poems. If you do my task well, you will get a “stick”.

Учитель приветствует детей и сообщает им о проведении викторины по теме «Пассивный залог». Ученики, выполнившие успешно задание, получают жетоны-палочки. Победителем викторины является ученик, получивший наибольшее количество жетонов. II. Выполнение заданий

Первое задание

— The first task for you is to ask and answer the questions. If you are ready, ask your classmates to answer your questions.

Учитель предлагает учащимся вспомнить вторую и третью формы неправильных глаголов. Для этого учитель и учащиеся встают в круг. Учитель начинает игру и кидает мяч кому-либо из детей, называя первую форму неправильного глагола. Ученик ловит мяч и называет вторую и третью формы данного глагола. Затем он называет следующий глагол и бросает мяч следующему ученику. За каждый правильный вариант ответа ученик получает один жетон.

Примерные глаголы:

Do — did — done	Build — built — built
Bring — brought — brought	Swim— swam — swum
Give — gave — given	Learn — learnt — learnt
Have — had — had	Sell — sold — sold
Say — said — said	Buy — bought — bought
See — saw — seen	Meet — met — met
Be — was/were — been	Take — took — taken
Build — built — built	Speak — spoke — spoken
Write — wrote — written	Make — made — made
Read — read — read

Второе задание

— I want you to look at the blackboard. You can see six pictures on it. You will make up the sentences using the Passive Voice and describe the pictures.

Учитель привлекает внимание учащихся к картинкам на доске. Каждая картинка сопровождается словом — обстоятельством времени:

1 — yesterday;

2 — every evening;

3 — tomorrow;

4 — last week;

5 — every day;

6 — next Friday.

Ученики называют номер картинки и составляют предложение для его описания. Учителю необходимо подобрать картинки, по которым можно составить 3—5 предложений. За каждое правильно составленное предложение ученик получает 2 жетона.

Примерные предложения:

The book was read yesterday.

The film is watched every evening.

The room will be cleaned tomorrow.

The toy was made last week.

The homework is done every day.

The pencils will be bought next Friday.

Третье задание

— Now it’s time to ask the questions. I shall read the sentences and name the special word. You will ask the questions to my sentences.

Учитель предлагает учащимся прослушать предложения и задать к ним специальные вопросы. Слово, с которого должен начинаться вопрос, учитель сообщает после прочтения предложения. Данное задание может быть оформлено на карточках или на доске, если учитель предполагает, что у детей возникнут трудности с запоминанием предложения на слух. За каждый правильный вопрос ученик получает 1 жетон.

— The flowers were planted last month. (When were the flowers planted?)

— This house was built in 1991. (What was built in 1991?)

— The TV set was bought in the shop. (Where was the TV set bought?)

— Football is played all over the world because it is a very popular game. (Why is football played all over the world?)

— English is spoken in Great Britain. (What language is spoken in Great Britain?)

— Cheese is made from milk. (What is made from milk?)

— The letter will be answered next week. (When will the letter be answered?)

— The pupils will be met in the garden. (Where will the pupils be met?)

— The poem will be learnt in two days. (Why will the poem be learnt in two days?)

III. Физкультминутка

— I can see you are tired. Let’s have a rest. Will you stand up? Who wants to recite a poem and do exercises today?

Учитель предлагает провести физкультминутку желающим ученикам.

Hands on your hips, hands on your knees,

Put them behind you if you please.

Touch your shoulders, touch your nose,

Touch your ears, touch your toes.

Raise your hands high in the air,

At your sides, on your hair.

Raise your hands as before

While you clap: one, two, three, four.

Четвертое задание

— Now it’s time to play. You will work in pairs and put the words in the logical order in the following sentences.

Для выполнения следующего задания учащиеся делятся на пары. Задание для учащихся: поставить слова по порядку и записать предложения на карточке. Время выполнения задания - 3-4 минуты. Проверка задания осуществляется следующим образом: пары учащихся по очереди зачитывают по одному предложения, каждый ученик в паре получает один жетон, если предложение составлено без ошибок.

Примерное задание на карточке:

1. Discovered, in, America, 1942, was. (America was discovered in 1942.)

2. In the morning, the newspaper, not, brought, is. (The newspaper is not brought in the morning.)

3. Monday, written, next, the letter, will be. (The letter will be written next Monday)

4. Every, two, given, are, apples, day. (Two apples are given every day)

5. Yesterday, photo, taken, that, was. (That photo was taken yesterday.)

6. Not, tomorrow, be, will, the news, told. (The news will not be old tomorrow.)

Пятое задание

— Will you look at the blackboard? You have to change the sentences to use passive structures.

Учитель привлекает внимание учащихся к предложениям на доске. Ученики по очереди зачитывают предложения в активном залоге и изменяют их, используя пассивный залог. Ученик получает один жетон, если он правильно изменил предложение.

Примерные предложения:

1. Ann cleans her room every week. (Ann’s room is cleaned every week)

2. People build new houses in big cities. (New houses are built in big cities)

3. We bought oranges and pears in the shop. (Oranges and pears were bought in the shop)

4. They sold stamps in the post office. (Stamps were sold in the post office)

5. Children will play hide-and-seek in the park. (Hide-and-seek will be played in the park)

6. They will show the cartoons in the evening. (The cartoons will be shown in the evening)

7. I will not take my sister to the History Museum. (My sister will not be taken to the History Museum)

8. Pupils didn’t visit the boy last week. (The boy was not visited last week)

9. We don’t translate poem at home. (Poems are not translated at home)

Шестое задание

— Do you like to recite the poems and sing songs? Will you recite any poems and sing songs? Can you use the Passive Voice in them?

Ученики представляют заранее разученные стихотворения и песни, в которых использованы пассивные конструкции. Одно и то же стихотворение может быть представлено несколькими учениками по очереди. Стихотворения для данного конкурса разучиваются учениками или во время уроков, или во время внеклассной работы по предмету.

Примерные стихотворения:

Come when you’re called,

Do as you are bid,

Shut the door after you,

Never be chid.

***

Hector Protector was dressed all in green;

Hector Protector was sent to the Queen.

The Queen didn’t like him,

No more did the King;

So Hector Protector was sent back again.

***

Tea is prepared from the leaf of a tree,

Honey is gathered and made by a bee;

Butter is made from the milk of the cow,

Pork is the flesh of the pig or the sow;

Oil is obtained from fish and from flax,

Paper is made from straw and from rags.

Worsted is made from wool soft and warm,

Silk is prepared and spun by a worm.

***

What are little boys made of?

What are little boys made of?

Frogs and snails,

And puppy dogs’ tails,

That’s what little boys are made of.

What are little girls made of?

What are little girls made of?

Sugar and spice,

And all that’s nice,

That’s what little girls are made of.

IV. Подведение итогов урока

— Thank you for your work. I can see you are good at grammar. You can use the Passive and Active Voice very well. Now it’s time to finish our work. It is interesting to know who the winner today is. Pete and Olga are the best pupils. Let’s clap our hands. Will you stand up, please? Let’s recite our poem.

Ученики подсчитывают количество набранных жетонов и поздравляют победителей. Учитель благодарит детей за работу и предлагает рассказать стихотворение всем вместе.

Raise your head!

Jump up high!

Wave your hand

And say “Good-bye!”