Разговор по телефону: за и против - THE WORLD TEENAGERS' COMPETITION

Цели урока:

1. Развитие навыков монологической речи по теме «Преимущества и недостатки разговора по телефону».

2. Активизация навыков чтения.

3. Закрепление навыков аудирования.

Оборудование: изображения людей разного возраста для речевой разминки.

Ход урока

I. Организационный момент

— Good morning, children! (Good morning, Maria Petrovna!)

Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, dear children!

I am glad to see you!

— Sit down, children. Today we shall have a talk about the advantages and disadvantages of talking on the phone.

II. Фонетическая разминка

Учитель предлагает учащимся вспомнить стихотворение для фонетической разминки. Ученики повторяют его за учителем и самостоятельно.

— Let’s remember the poem. It will help us to pronounce the English sounds and words better. Who will recite the poem?

Zero, one, two, three,

Four and five, I say.

Six, seven, eight and nine,

Now I’m thirteen — hooray!

III. Речевая разминка

— I have written some telephone numbers on the blackboard. Will you say them? Now work in groups of four and find out your friends’ telephone numbers.

Учитель привлекает внимание учащихся к телефонным номерам, заранее написанным на доске. Рядом с каждым телефонным номером прикрепляется изображение человека и записывается его/ее имя. Учащиеся используют следующий речевой образец при назывании номеров: Kate’s telephone number is 436967. После работы с заданием на доске ученики делятся на группы по четыре человека для выполнения упр. 76, стр. 25 из учебника.

Примерная запись на доске:

Kate - 436967

Mr Smith - 3527689

Mrs Brown — 549033

Helen-875412

Jack - 228860

Bob - 3428501

Dick’s grandmother — 6638490

Susan — 236599

IV. Активизация навыков чтения

— People can talk on the pone in different places. Sometimes we phone our friends from the telephone boxes. Let’s read the information about British telephone boxes. It’s exercise 77, page 25. You’ll read the text to yourself and answer the question. What questions would you ask a British person to know more about these famous telephone boxes?

Учитель организует выполнение упр. 77, стр. 25 из учебника. Учащиеся читают рассказ про себя и отвечают на вопрос перед текстом. Учитель предлагает ученикам составить свои вопросы с целью получения дополнительной информации по теме данного упражнения. На вопросы, составленные учениками, учитель может ответить сам или предложить ученикам самостоятельно найти интересующую их информацию.

V. Физкультминутка

Учитель предлагает учащимся вспомнить стихотворение для физкультминутки, разученное на предыдущем уроке. Ученики читают стихотворение и выполняют движения сначала с учителем, а затем самостоятельно.

Hands on your hips, hands on your knees,

Put them behind you if you please.

Touch your shoulders, touch your nose,

Touch your ears, touch your toes.

Raise your hands high in the air,

At your sides, on your hair.

Raise your hands as before

While you clap: one, two, three, four.

VI. Закрепление навыков аудирования

— As you see, the British telephone boxes are very popular. Let’s listen to the telephone conversations and answer the questions of exercise 78, page 25.

Учитель организует выполнение упр. 78, стр. 25: ученики прослушивают запись телефонных разговоров и отвечают на вопросы данного упражнения. Ответы на вопросы записываются в тетради, а затем осуществляется взаимопроверка в парах по ключам, записанным на доске.

VII. Тренировка навыков чтения

— The next task for you is the dialogue from exercise 79, page 25. You will read the phrases and put them in a logical order. If you are ready, put up your hand.

Учащиеся выполняют задание из упр. 79, стр. 25 индивидуально. После фронтальной проверки учитель предлагает детям прочитать и разыграть данный диалог в парах.

VIII. Развитие навыков монологической речи по теме «Преимущества и недостатки разговора по телефону»

— Have you got a telephone? How often do you talk on the phone? Do you like talking on the phone? I am sure you know the advantages and disadvantages of talking on the phone. Let’s divide into two groups and share the ideas. The word combinations from exercise 81, page 25 will help us to prove our opinion.

Учитель сообщает детям, что они будут обсуждать достоинства и недостатки разговора по телефону. Для этого класс делится на две группы: сторонники и противники разговора по телефону. Также выбираются два эксперта (наиболее подготовленные ученики), которые прослушают аргументы каждой группы, зададут вопросы и подведут итог. Вопросы готовятся экспертами во время подготовительной работы групп. Группы готовятся в течение 3—5 минут, используя информацию из упр. 81, стр. 25. Затем по очереди заслушиваются аргументы обеих групп, эксперты задают свои вопросы и подводят итог. Учитель должен побуждать учеников высказываться полными предложениями. Каждый член группы должен принимать участие в обсуждении, для этого можно предложить группе представить свой рассказ высказыванием по цепочке, когда каждый ученик говорит 1—2 предложения.

IX. Подведение итогов урока

Mind the clock

And keep the rule:

Try to come

In time to school.

— The bell has gone. Good-bye, boys and girls!

Домашнее задание: учебник: упр. 44, стр. 32; рабочая тетрадь: упр. 3, стр. 22.